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2021高考复读凭什么这4类学生适合复读看后才明白

2021高考复读凭什么这4类学生适合复读看后才明白

高考是人生一次很重要的转折点,因此家长和学生都尤其的重视,但是天有不测风云,总会有些学生考得好,有些考得不好,或在其他方面出现了失误,最后不得不选择复读,在母亲就业压力大,教育的不断改革,复读生越来越多越难,那么纠结什么样的学生适合复读呢?

高考复读不代表所有学生都适合,如:有些行业只适合一些学生选择,若选择了则会适得其反,那么高考复读也是一样,有些学生适合,有些学生不适合,那么不适合的学生选择了复读,那么只是在浪费自己的时间,那么什么样的学生适合复读呢?

首先对于高考发挥失常并没有达到预期理想成绩的学生适合,为什么说这类学生适合复读呢?对于这类学生本来就有一定的基础,且有自己的学习方法和技巧,只是在最后考试的时候出现了失误,导致了高考成绩不理想,没有达到自己的理想成绩,而且对于这类学生,也不会甘心自己的成绩,也一定会选择复读,且这类学生选择复读后,来年的成绩一般都不会差,且提升的空间也不小。

其次是对于那些高考成绩低于自己本该有成绩的学生,对于这类学生也是高考没有考好的一类学生,也有些学生是属于仅仅在高三才想起要好好学习,前面没有好好学习的学生,而对于这类学生目前找到了自己的方面,找到了自己的目标,且自身的潜力和基础还算不错,对于这类学生也是适合复读的,且根据自身的情况也是适合复读的一类学生,这类学生选择复读后一般都会有之间的规划和计划。

然后是对于那些高考志愿填报出现失误的考生,每年都会有一些学生在高考志愿填报的时候出现意外,最后选择了不适合自己的专业和院校,或者被调剂到不想学的专业,那么对于这类学生也是适合复读,虽说复读有一点的麻烦,但还是有很多学生会选择复读。

最后一类是有规划有计划的学生,对于这类学生虽说不像前面3类学生,但是有之间的规划有之间的计划,也能承受压力,那么就会有一定的帮助,而且高考复读本来就是需要承受很大的压力。树立明确目标,且足够坚定,那就符合去复读的条件。

以上是今天的分享,希望能够帮助到一些家长和学生,如果有什么问题需要帮助的地方,可以在下方留言评论,郭老师会在第一时间给您回复。如果喜欢郭老师的文章,也可以点一个“关注”哦!郭老师会不断持续发文,为您提供优质信息,陪伴各位家长以及学生在教育道路上一直走下去。

你认为高考生复读对学生影响大吗?麻烦您动动尊贵的手指提出宝贵的意见和建议,欢迎留言和交流。

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2021高考落榜复读政策:各省差异大有的直接变“社会考生”

高考录取工作已经陆续开始,想必各位考生也十分关心2021年落榜后是否能复读的问题。

虽然目前已经有多个省份实行了新高考,但关于复读政策并没有太大变化。以下为大家介绍新高考省份的复读政策。

根据浙江省考试院发布的相关规定:在2021年1月的学业水平考试中,外语和选拔科目的成绩只有那一年有效。也就是说想要复读的考生以后需要重新参加学考。

社会人员也可以报名参加合格性考试,社会人员可自主安排合格考试科目,复读考生也为社会考生。

高三考生复读时,以前的学考成绩同样可以使用,但需要根据新高考模式选科并确定合格性考试科目,按照选科结果类推合格性考试科目。

目前有5个省份对复读有明确的规定:不得公办高中招收复读生。这些省份考生如果想要复读的话,就只能选择私立高中,但这类高中的学费较高,因此家庭条件一般的考生需要慎重了。各省份复读政策如下:

2020年4月,四川省教育厅发布根据《教育厅关于规范2020年全省普通中小学招生入学工作的通知》表明省级示范性普通高中不得举办复读班,举办复读班的学校要严格登记学生信息情况。

2020年4月20日,贵州省教育厅也发布根据《贵州省教育厅关于规范普通中小学招生入学工作的通知》,其中二大类1小类中的第4点:严禁公办与民办学校混合招生,严禁公办普通高中招收复读生。

根据《云南省中小学生减负措施》一大类的第2条:普通高中一律不得招收借读生,择校生,公办普通高中不得招收复读生。

第26条:公办民办普通高中均不得招收不符合我省普通高中录取政策的学生。公办普通高中不得招收复读生。

据大庆市教育局的行政问答,大庆市教育局表示:按照省教育厅规定,普通高中不举办复读班。想再次参加高考的学生,可以社会考生身份报考。

从上面各省教育厅发布的消息可以看出,虽然对于复读全国各地并没有明确禁止,但已经有一些省份开始不允许普通高中(公办高中)开办复读班以及招收复读生。随着新高考政策的实施,以后复读会更加的困难了,这一点还需要大家注意。

其实现在国家正对职业教育提出各种利好政策,对于成绩不好的学生来说,复读不一定是最合适的出路,现在全国各地都有对应的职业学校在招生,想要了解2021年好就业的职业教育招生院校,可

2021届考生太难了赶上高考改革现在“复读”又有新变化

随着时代的发展,教育也在不断改革,今年是新高考的第一年,很多学生感到不适应,但即便是这样,也要不断调整自己,用最好的状态去迎接高考。

新高考已经让很多学生叫苦连天,但现在又有了一个坏消息,那就是今年的“复读”又有了新变化,对刚刚参加完高考的学生影响很大,有人直呼:2021届考生太难了。

前段时间,教育部发消息,个别地区公办高中不再招收复读生,这也就意味着这些地区高考失利的学生将不能复读。

很多家长和学生听到这个消息都犯了愁,在过去,如果高考失利,可以重新回到高中复读,努力一年之后再次参加高考,考上大学的几率会大大增加。

而现在不允许公办高中招收复读生,也就意味着高考失利的学生没有“再来一次”的机会,这些学生可能无法再次参加高考。

现在考大学不像过去那样难,大学生遍地都是,毕业证的含金量大大降低。在这样的情况之下,如果学生没有考上大学,现在又不能复读,将来更没有机会读大学,在社会上很难立足。

不过全国还没有完全实行“禁止复读”政策,只是个别地区正在试运行,今后其他省市会不会实行这一政策还不得而知,但学生和家长要有心理准备。

禁止复读的呼声一直很高,对于复读这件事,很多人存在不同的见解,这是一件饱受争议的事情,教育部也希望想出一个完美的解决方法。

很多人支持禁止复读,这些人认为,复读生已经参加过一次高考,有一定的经验,第二年再次参加高考,对于应届生来说很不公平,会破坏高考的公平性。

各个高校所招收的名额只有那么多,如果复读生占据了一定的名额,将直接导致应届生的竞争压力变大,所以禁止复读很有必要,不应该给那些高考失利的学生再来一次的机会。

而有些人却反对这一做法,毕竟有很多学生并不是因为学习不好而没考上大学,而是因为一些其他的原因导致高考失利,应该给这些学生再来一次的机会。

高考的目的就是选拔出优秀的人才,进入高校之后,会对这些人才进行培养和教育,将来成为对社会有用的人。复读生如果能考上大学,就能达到这一目的,所以不应该禁止高中生复读。

无论怎样,现在已经有个别省市的公办高中不再招收复读生,将来是否会有更多省份实行这一政策,暂时还不得而知。学生目前需要学好文化课,同时也要做好不允许复读的准备。

很多人瞧不起专科院校,认为专科生的学历比较低,将来找工作会很困难,会被本科生“碾压”,根本不占任何优势。其实并不是这样,很多专科学校也比较有实力,如果能够选到合适的专业,将来就业同样会很顺利。

我国专科生的数量很多,每年也会给专科生提供就业的机会,学生如果高考失利,可以选择一所好的专科学校,通过自己的努力,同样可以拥有精彩的人生。

教育部规定公办高中不允许招收复读生,却没有禁止私立高中这样做,所以学生高考失利,则可以去私立高中复读。

但私立高中的收费比较高,在做这个决定之前,学生和家长应该考虑家庭经济情况,如果经济条件一般,最好不要去私立高中复读,否则可能会产生很大的经济压力。

一般的专科院校都可以专升本,学生毕业之后,如果能顺利通过专升本考试,则可以进入本科院校读书,毕后拿到本科毕业证,在就业时同样能够被认可。

另外,只要专科院校是国家承认的正规院校,专科生毕业后,则可以考研或者是考公务员和考事业编,如果能够顺利通过这些考试,自身的价值会大大增加,上岸之后,没人在乎此前到底是专科生还是本科生。

总而言之,今年的高考已经结束,有很多学生考得不理想,这些学生如果想要复读的话,应该先了解当地的政策,如果当地不允许复读,就要想出其他的出路。

高考失利也没有关系,高考只是一次考试,并不能决定一个人的人生命运。高中毕业后有很多条出路,只要学生肯努力,无论选择哪一条路,都会实现自己的人生理想。返回搜狐,查看更多

2021高考“新规定”4类学生无缘参加高考和成绩好坏无关

,因为正好赶上高考的改革,也就是实验品,原本能考上本科的考生,因为高考政策的改变,现在可能只能读专科。

偏偏这还是不能改变的事实。还有一部分考生因为不可抗力原因需要复读,但是今年可能要放弃复读的机会,因为私立高中的复读费用昂贵家里承担不起。

改革的目的是为了学生可以更好地发展,也是为了培养更多的优秀人才,但高考改革之后,很多考生也会面临失去高考的机会,即便是成绩非常优秀的考生也不例外。

高考改革之后,对于参加高考的学生资格进行了新规定,有一些学生是没有资格参加高考的,和这个资格和成绩无关,更多还都是考生自己造成的。

高考对于年龄并没有限制,但主要还是面向高三学生。有一部分大学生已经进入大学生活一段时间,但因为不喜欢大学或者是不喜欢专业,就想要重新参加高考。

考得好就去新大学,考得不好就继续读大学。这种情况从2021年以后是绝对不允许的。

因为是占用教育资源,对于高考的考生也是不负责任。除非放弃大学的学籍,重新回到高中复读,可以正常参加高考,留退路的事情没有了。

有一部分高一或者高二的学生学习的进度比较快,提前将高中的全部内容都学完了,想要检验一下自己的学习成果,提前参加高考感受高考氛围,考上了就去上大学。

考不上就等一年正常参加高考。针对这种情况,国家也是做出了相关规定,不允许提前参加高考,若有提前参加高考的学生,晚一年毕业,也算是对学生的一种惩罚。

第三种就是因为各种原因导致正在服刑,人身受到限制,肯定也是不能正常参加高考了。

虽然目前有很多被保送的学生也参加了高考,但这部分学生在参加高考就是对于教育资源的浪费,因此,新规定执行之后,这种情况也是不允许出现了。

国家对于高考的资格有要求一方面是因为高考是公平的考试,不能因为某一个学生破例,破坏高考的公平性。再者,就是为了保证也是避免教育资源的浪费。

国家的教育资源是有限的,已经被录取的,以及没有读完高中3年的学生,都不可以参加高考。

因为这是占用高考的名额,对其他的考生不公平。同样都是寒窗苦读10年,凭什么你就可以提前参加高考。

高考考的是学习还有心态,在全面复习的过程当中,更要稳住自己的心态,不要因为外界的事物影响自己正常复习的进度。

在学生当中,有一部分学生并不是真的学习,而是假装学习,表面上看着是在认真思考,实际上心思早就不知道神游到哪里去了。

这种学生才是最危险的。尤其是高三学生已经到了最后的冲刺阶段了,再不努力就真的来不及了。

这点不光是学习好的学生,其他学生也一样,很多时候你会发现,拉开你们之间距离的不是真正的难题,而是一些简单易错的题。因为真正有难度的题,你不会大家都不会。

不要和学霸去比较,你没有优势也比不了。保证自己会的题目拿到分数,就是最大的优势,才能保证自己的分数不被落下得太远。

每年在这样的题目上面丢分的学生并不少,所丢的分数更是不少,一科丢1分,6科就6分,高考差6分会差上千名。

高考禁止4类学生参加高考,在很大程度上是为了让学生重视高考,也是保证高考的公平性,让所有的考生享受同样的教育资源。毕竟对于大部分学生来说,高考就是唯一的改变命运的方式和途径。

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2021高考有187万复读生复读人数逐年增加应届考生直呼不公平

,又一次创造了历史新高,而同样创造历史新高的还有,2021年高考中的复读生人数,竟有

也就是说这187万有经验,并且多了一年复习时间的复读生,要与应届生一起竞争大学的名额,这让很多应届生直呼不公平。

复读生的存在其实一直都是饱受大众的争议的,而且复读生的人数每年也都在不断增长,在2004年的时候。

官方的统计数据显示,当年有46万的复读生,到了2021年,短短的7年时间,高考复读生就增加到了187万人,这个涨幅真的是太大了。

而且越是高考大省,复读生的人数就越多,例如河南省在2020年的高考当中,115.8万的报名人数中,竟有46.74万人都是复读生,占总数的40.36%。

这意味着有将近一半的考生都是复读生,而根据推算,2021年河南省的高考复读生人数也达到了51.4万人左右。

并且根据目前的局势来看,预计未来各省的高考复读生人数会越来越多,如此看来,高考竞争就会越来越大,考不上大学选择复读的人越来越多,高考竞争又随之增大,久而久之形成了恶性循环。

在很多人的认知中,复读应该是“差生”的专属,只有曾经不好好学习,高考落榜的同学才会选择复读。

但是现在复读并不再是“差生”的选择了,很多“学霸”也开始了复读的道路,这些就是所谓的“高分复读生”,他们的高考成绩并不低,甚至可以说是考生中的佼佼者。

但是因为种种原因,没有被心仪的大学录取,因此他们就会选择复读,为了理想的院校,决定再奋斗一年,不考上绝对不罢休,如今复读生中的“高分复读生”还不是少数。

一般情况下,选择参加复读的考生,都会在这一年付出更多的努力,也有了明确的目标,毕竟已经有了高考的经验。

再加上又多了一年的复习时间,这对于他们来说都是一种优势,多出来的一年复习时间,让他们擅长的地方更加擅长,薄弱的地方也得到了强化。

所以这也就增加了他们成功的可能性,因此在很多考生在要不要复读之间纠结的时候,这些“成功案例”无疑就是给他们的一针“强心剂”,会让他们觉得别人可以,我也一定可以。

其实还有一些内心比较脆弱的考生,可能因为心态的原因导致高考的时候发挥失常,这个时候,他们就会选择逃避。

不想面对这个结果,也不想承担后果,所以他们会非常心甘情愿的选择复读,哪怕在复读的情况中充满了不确定性。

但是他们也不在乎,他们只是想逃避高考失利带来的后果,所以宁愿再经历一年高三,让自己忘记这个事实。

虽然复读生的存在确实有些违背教育的公平性,但是相关部门也只是对其做出了限制,并未完全禁止,所以复读生的情况还是会存在的。

而现在的复读生也已经不同于之前,大部分都是失利的考生,现在的复读生很多都是实力很强悍的,所以应届生们压力很大。

但其实相比于复读生来说,应届生也是有一定的优势的,因为很多高校对于复读生的政策并没有那么的友好,比如说同一分数段的复读生和应届生相比,高校会更加倾向于选择应届生。

所以应届生们无需太过焦虑,只要认真努力的备考,肯定是可以在高考的时候考出一个好成绩的,毕竟世界上没有绝对公平的事情。

高考已经算是一场最公平、最公正的考试了,所以只要积极去备考,提升自己的成绩,只要自己够强悍,就没有什么是能够阻碍你的发展了。

其实复读生们的压力也很大,不仅要多经历一次高三紧张的学习,还要面对来自社会各界的压力。

而且第二年的高考结果还是个未知数,所以同学们还是要努力的学习,只要自己成绩够高,就不用担心复读生们带来的压力,也不用担心会落榜成为复读生了。

高考改卷基本结束最早两天后出成绩这种方法可提前半天查分

2020年的高考已经结束了半个月,小编去省城参加改卷的同事今天返回学校,结合各省份放榜的时间,基本可以说高考改卷已经结束。,这几天就是系统综合分数,然后进行全省排名的过程了,大家能上什么层次的大学,已经尘埃落定了一半了。

高考改卷是个繁忙而重视效率的工作,全省几十万人的试卷,需要在短短半月内改完,每个改卷老师的压力都很大。不过同学们不需要担心,高考改卷虽然速度很快,但基本不会出现误判和漏判的情况。

一方面能被请去改卷的老师,都是学校中年富力强的骨干教师,不需要怀疑他们的业务能力,速度的快慢不影响他们的正确率。另一方面,高考改卷本身就有很严格的制度,基本能确保分数的真实性。

以分值最高的语文作文举例,每份高考试卷都会被发给两位语文老师,由这两位老师同时评分,如果分数差距在一定的范围内,那么试卷就会通过,最终分数取平均分。如果分数差距过大,那么试卷就会发给第三方(一般为组长),由第三方进行仲裁,最终得到一个分数。

更重要的是已经判过的试卷,依然有可能被发给新老师再次进行评判。如果分数与前一次差距过大,那么改卷老师就会被组长叫去谈话,改卷老师们改卷的时候虽然速度快,但是都是十分谨慎的。

高考成绩放榜的时间,都集中在23号-25号这三天里,其中最早的23号就会放榜,比如广东省就官宣,将在23号的17点45分,通过网络平台一同分享广东高考分数线,考生们需要做好准备。

一般通过网络查询高考成绩,都要等到零点的时候,这个时间全省几十万考生一起查,网站很容易崩溃。相信每个高考生,都经历过满怀期待和忐忑,结果半天点不出成绩的绝望,这种心情的大起大落是最折磨人的。

可实际上完全不用这样挤,高考的成绩出来的比较早,在网络公布成绩的前一天,就会陆续下发到各县市的招生办。考生们可以查询本县市招办的电话,提前几个小时打电话查分,可以提前半天左右知道自己的成绩。

对成绩特别优秀的考生们来说,就更不需要担心了,清北的招生老师永远是最先知道成绩的,当你今年的成绩能上清北的时候,你家里的电话就会直接被打爆,你会真正体验到“天之骄子”的感觉。

2022年高考成绩查询及报考指南来了!

请考生注意,编辑短信时,GKFS、报名序号、信息查询密码要求连续输入,中间无空格或“+”。

考生可登录“广西招生考试院”网站的“系统导航—成绩查询—2022年普通高等学校招生统一考试成绩查询”栏目,输入本人报名序号、信息查询密码及系统随机生成的验证码即可查询2022年个人高考成绩信息。

考生如遗忘信息查询密码,可在成绩查询系统首页点击“忘记密码”,通过使用绑定的手机号码接收验证码的方式在网站上进行更改。

。今年我区普通高校招生录取共设置10个批次,其中,本科层次设置8个批次:本科提前批、专项计划批、特殊类型招生批、本科第一批、本科第一批预科批、本科第二批、本科第二批预科A类、本科第二批预科B类;高职高专层次设置2个批次:高职高专提前批、高职高专普通批。

,考生可填报本科提前批、高职高专提前批志愿。本科提前批安排空军招飞、艺术、体育及其他特殊类的本科专业;高职高专提前批安排艺术、体育及其他特殊类的高职高专专业。

,考生可填报其他批次志愿,包括专项计划批、特殊类型招生批、本科第一批、本科第一批预科批、本科第二批、本科第二批预科A类、本科第二批预科B类、高职高专普通批等8个批次志愿。

部分批次将预留征集志愿时间,并根据录取时计划完成情况确定是否征集志愿。各批次征集志愿的填报时间将在“广西招生考试院”网站(,下同)公布,请考生密切关注相关信息,并根据自身需要及志愿填报要求进行填报。

考生可登录“广西招生考试院”网站的“系统导航—志愿填报—广西2022年普通高考招生志愿填报系统”进行志愿填报。特别提醒广大考生,

“广西招生考试院”网站为2022年我区高考志愿填报唯一的网站,考生在其他网站填报均无效。因此,考生在填报时要仔细认清网址,切勿在其他网站填报,以防上当受骗。此外,志愿填报系统仅限在电脑上填报,暂不支持手机端填报。

首次登录:考生凭报名号和初始密码(即登录高考报名系统密码)进入系统,并根据提示补充个人信息、修改初始密码、设置密保问题及答案。

进入填报页面。选择对应批次、填写院校志愿和专业志愿、选择是否服从院校调剂。其中填报艺本二批和高职高专提前批艺术类的考生须先选择对应的科类,再填写院校志愿和专业志愿、选择是否服从院校调剂。

考生填写志愿信息后,须点击“提交保存”确认志愿生效。“提交保存”在页面顶端和尾端均有显示,点击其中任意一个均可。特别提醒考生:未先点击“提交保存”进行保存操作而直接进行锁定志愿操作的,将无法保存当次所修改或填报的志愿信息。

考生保存志愿信息后,可点击“浏览考生志愿”仔细核对志愿信息。在进行锁定考生志愿操作前,考生可在填报时间内反复修改志愿。

考生在确定自己的志愿信息后(建议先退出志愿填报系统,重新登录再次核对志愿信息),可点击“锁定考生志愿”并输入密保问题答案,对当轮次所能填报的所有批次的志愿进行一次性确认,以杜绝他人篡改的可能性。

锁定前系统会统计当轮次所填报的所有批次的志愿数,供考生再次核对,志愿一经“锁定”,考生本人及任何其他单位或个人均不能再修改。考生如逾期不进行“锁定”,其志愿信息以网上志愿填报工作截止时保存的信息为准。

点击“退出当前系统”并关闭所有填报志愿期间打开的窗口,以免他人进行不利于考生本人的修改和信息收集。

登录高考志愿填报系统成功后,系统首页会显示考生个人信息,包括姓名、准考证号、报名号、考生号、身份证号、民族、性别、本次可填报的科类、本次可填报状态等,考生应仔细核对,如发现信息有误,应及时向高考报名所在地招生报告。

考生填报志愿时,每次登录系统后的有效操作时间限定为15分钟。因此,建议考生先将有关志愿信息(院校代号、院校名称、专业代号、专业名称等)在草表上整理好,登录系统后按整理好的内容进行选择即可。在进行锁定志愿操作前,考生可在填报时间内多次登录系统并反复修改志愿。

考生如遗忘密码或密码被他人修改,需重新设置密码。考生可在首页点击“忘记密码”,通过使用绑定的手机号码接收验证码的方式在网站上进行更改。

如考生在填报过程中需要更改密码或密保问题的,可在进入系统后点击“更改登录密码”或“重置密保问题”,通过绑定的手机号码接收验证码的方式在网站上进行更改。

绑定手机号码为考生参加高考报名时,接收验证码确认的手机号码。考生在志愿填报系统首页可查询绑定情况。

如绑定手机号码需更换的,考生须携带准考证、有效居民身份证(或户口本)或高考报名所在地招生要求的证明材料,到高考报名所在地招生或其指定的高考报名站办理。

近年,一些地方出现了因考生信息泄露导致学生志愿被篡改、考生信息被贩卖的情况,在社会上造成恶劣影响。自治区招生考试院特别提醒考生,请注意保管好自己的密码,不要随意告诉他人,更不要委托他人或中介机构填报志愿。如考生发现自己的密码被篡改,请第一时间向高考报名所在地招生报告申请重新设置密码。

自治区招生考试院、自治区招生考试院微信公众号返回搜狐,查看更多责任编辑:

防火防盗防闺蜜考生一定要保管好自己高考密码谨防志愿被篡改

2019年,浙江天台县张某等三名考生按照自己的高考成绩,分别填报了志愿。

陈某说,他得知三位好友成绩出色,担心他们上了大学,自己被取笑,便利用知道三人身份证号和密码统一的机会,篡改了他们的志愿……

无独有偶,河南中牟县考生刘某,当选好志愿,打开平台准备填报时,却发现自己的志愿已经“填好”,并已连续修改2次,自己无法再填报了。

警方后查明,偷填刘某志愿的是同班同学乔某,因二人曾发生过矛盾,乔某无意间看到了刘某的账号及密码,遂进行了恶意填报……

2016年,山东胶州考生常某,高考志愿被他人恶意篡改。后警方查明,偷改他志愿的人是与他同寝共眠的室友郭某。因两人志愿都填报了同一所学校,担心常某分数高会影响自己录取,就偷改了其志愿……

这些同学,篡改他人志愿要么是自私自利为了“增加自己的录取率”,要么是虚荣心作怪,为了面子,要么是心胸狭窄,泄私愤报复,都属于恶意篡改,用心不良。而也有“反其道而行之者”,好心办坏事。

2018年,杭州女孩小兰,在查询录取结果时发现,自己的分数高于报考大学的最低录取分,但自己却未被录取。进一步查询发现,原来她的志愿被人动了手脚。

后来警方查明,篡改小兰志愿的竟是她的同窗闺蜜小柯。“检察官,真的没有别的原因,我是为她好,以她的能力上这个大学真的太可惜了,我希望她这次录取不了再高复一年,可以上更好的大学。”在法庭上,犯罪嫌疑人小柯一脸稚气,满带幽怨地陈述着自己的犯罪动机……

“一直以为你对我很好,没想到你是脱了贼外套…嘴里说的是甜言蜜语,却看不清你的面具…防火防盗防闺蜜…”

这首流行歌曲唱的是对某些所谓“闺蜜”的调侃。但在高考志愿填报中,纵观那些志愿被篡改的同学,有很多还真有不少就是自己的“闺蜜”所为,这正应了老百姓常说的那句俗话“脚底下没贼贼不来”!

因此,在这高考成绩即将公布、高考志愿填报即将开始之际,平湖一柱在这里提醒各位考生朋友,为防止他人(特别是是闺蜜啊,哈哈)登录自己账号、修改自己的志愿,可以采取以下防范措施:

第一, 修改自己的密码。原来在学校,密码多由班主任老师等统一设置,后来即便有的同学自己修改了密码,因因打印准考证等需要,在学校及其他公共场合已多次使用,已有泄露的可能。现在,回家了,最好再次重新设置一下自己的密码(密码修改是自己的事,修改多少次,系统都“允许”)。

第二, 密码设置不能太简单随意,比如几个8、几个1,自己的姓名拼音、生日、及其一些容易被“熟人”猜到的特殊日期等。比较保险的密码设置最好是由数字和大小写字母混合而成,这样,不但不容易被他人“猜中”,常见的密码破解软件也很难破译(如果密码由纯数字组成,那是很容易被一些密码破解APP识破的)。

第三, 一般情况下,各省的志愿填报系统,在首次志愿填报提交后,有两次修改机会。

考生在填报志愿规定时间内最多可以修改2次志愿信息,并以最后一次填报(修改)提交的信息为准,此后,考生志愿填报功能便会被锁定,无法再进行修改。

因此,建议考生,在系统志愿填报结束完成前,在确保自己志愿不再修改的情况下,最好再查看一下自己的志愿是否“完好无误”,然后用完两次修改机会,以确保自己志愿不再被他人篡改。

篡改他人志愿是一种违法行为,是要被判刑的。有些人认为,自己在家里或网吧里偷偷修改,神不神,鬼不觉。

岂不知,雁过要留影,鼠过定留痕,在现代信息社会发达的今天,表面上看起来“不着痕迹”的网事,其实如我们过去的“白纸黑字”一样,在网上也是“点点有迹、键键有痕”的,到“后台”一看,是再清楚不过了。

所谓天网恢恢,疏而不漏,信息时代,网络比现实更容易查找。无论是在电脑还是在手机,无论是在家里还是在网吧,只要你联网,实际上您已经在“网里”里了,除非你不动,“伸手”必被捉。

你觉得你在手机屏幕上点得轻、你敲击键盘没有用力,但后台那里,却是网迹深深,只是对我们普通人来说,听不到、看不见罢了。而对于网警来说,那是秃子头上落苍蝇,再明了不过的事了。

因此,在这里提醒那些利益熏心者、那些心怀不轨、心存报复之人,放弃脑中小九九,打消心中之恶念,不要再做篡改他人志愿之类损人不利已的恶事了。

当然,也不要学习杭州的那个“傻”小柯,自以为自己一片“好心”,偷偷地替好友修改志愿,却不想是毁了好友前程,还要害自己被判刑……

6月24日高考成绩公布!附查分链接!

公布。届时,考生可登录福建省教育考试院网站,进入“数字服务大厅”—“高考成绩查询”,凭本人账号、密码和考生号进行查询。

四、关注“青春莆田”微信公众号,点击菜单栏“高考查分”——“查分入口”查询高考成绩

第一条为做好2022年我省普通高等学校招生录取工作,根据教育部有关规定和《福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(闽政〔2019〕5号)、《福建省高等学校招生委员会 福建省教育厅关于做好2022年福建省普通高校招生工作的通知》(闽招委〔2022〕4号)等文件精神,制定本实施办法。

第二条2022年我省普通高等学校普通类(含物理科目组合、历史科目组合)、艺术类(含物理科目组合、历史科目组合)、体育类(含物理科目组合、历史科目组合)招生录取工作适用本实施办法。

第三条2022年我省普通高等学校招生录取工作在教育部的统一领导下,由省招委会组织实施,实行计算机远程网上录取管理模式。省招委会成立招生录取现场领导组,下设若干职能工作组,组织实施招生录取工作。高校和省教育考试院按照“学校负责、考试院监督”的原则,具体实施新生录取工作。

第四条高校应按照向社会公布的招生章程中的录取规则进行录取。对思想政治品德考核合格、身体健康状况符合相关专业培养要求、投档成绩达到同批录取控制分数线并符合学校调档要求的考生,是否录取以及所录取的专业由高校按招生章程自行确定。高校负责对已投档但未被录取考生的退档原因作出解释以及其他遗留问题的处理。省教育考试院组织实施向高校投放合格生源电子档案,并监督高校执行国家招生政策、招生计划情况,纠正违反国家招生政策、规定和违背录取规则等行为。

第五条高校依据考生高考总成绩,参考学生综合素质评价,择优录取。考生高考总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门我省普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成,文考总分满分750分;如有政策性加分,则一并计入考生高考总成绩。

第六条 各类别、各录取批次均设常规志愿和征求志愿。在同一类别同一录取批次,均先组织实施常规志愿录取,录取结束后如有未完成的招生计划将向社会公布,组织考生填报第一次征求志愿(其中普通类本科提前批、地方农村专项计划、艺术类本科提前批、艺术类本科批校考阶段仅设1次征求志愿),并实施第一次征求志愿录取;如仍有招生计划未完成将再次向社会公布,组织考生填报第二次征求志愿,并实施第二次征求志愿录取。征求志愿时,未被录取的考生均可填报相关志愿。

第七条 普通类本科批常规志愿按平行志愿投档模式投档前,须先进行模拟投档,高校根据模拟投档情况在正式投档前完成计划调整,确保符合录取规则的调档考生能够录取。在各类别、各批次录取过程中,高校不得以考生放弃志愿或录取资格等理由退档。

第八条 高校应严格按照我省规定时间和步骤,按时完成调档、阅档、审核、预录、退档等各环节工作,保证考生电子档案的正常流转和录取工作的顺利进行。对超过时间未按要求完成相关环节工作的高校,省教育考试院应主动与之沟通。对无故拒绝联系或故意拖延时间的高校,省教育考试院根据所发出的考生电子档案按有关高校计划数及录取规则设置考生电子档案为预录取状态,同时书面通知有关高校,并将有关情况上报教育部备案。由此造成的遗留问题,由相关高校负责处理。

第九条 对高考成绩达到要求、身体条件能够完成所报专业学习、生活能够自理的残疾考生,高校不能因其残疾而不予录取。

1.本科提前批设常规志愿和1次征求志愿。常规志愿设1个第一志愿和3个平行且有顺序排列的参考志愿,征求志愿设8个平行且有顺序排列的志愿。每个志愿均为院校专业组志愿,均设6个专业志愿和是否服从专业调剂栏目。

2.本科批设常规志愿和2次征求志愿。常规志愿设40个平行且有顺序排列的院校专业组志愿,每次征求志愿均设20个平行且有顺序排列的院校专业组志愿。每个院校专业组志愿均设6个专业志愿和是否服从专业调剂栏目。考生不得重复填报同一个“院校专业组”志愿,即考生填报的“院校专业组”志愿均须为不同的“院校专业组”。

3.高职(专科)批设常规志愿和2次征求志愿。常规志愿设40个平行且有顺序排列的专业志愿,每次征求志愿均设20个平行且有顺序排列的专业志愿。

第十一条 艺术类。设本科提前批、本科批和高职(专科)批3个批次。艺术本科批分为省考阶段和校考阶段依次进行投档录取。省考阶段指使用我省艺术类专业省级统考成绩并执行我省统一投档原则进行录取的阶段,校考阶段指使用校考成绩并执行招生院校对外公布的规则进行录取的阶段。

1.本科提前批设常规志愿和1次征求志愿。常规志愿和征求志愿均设1个院校专业组志愿,每个院校专业组志愿均设6个专业志愿和是否服从专业调剂栏目。征求志愿仅对在我省有公布分省招生计划的院校的剩余计划进行征求。

2.本科批省考阶段设常规志愿和2次征求志愿。常规志愿设置40个平行且有顺序排列的专业志愿,每次征求志愿均设置20个平行且有顺序排列的专业志愿。

本科批校考阶段设常规志愿和1次征求志愿。常规志愿和征求志愿均设置1个院校专业组志愿,每个院校专业组志愿均设6个专业志愿和是否服从专业调剂栏目。

3.高职(专科)批设常规志愿和2次征求志愿,常规志愿设置40个平行且有顺序排列的专业志愿,每次征求志愿均设置20个平行且有顺序排列的专业志愿。

1.本科批设常规志愿和2次征求志愿。常规志愿和每次征求志愿均设20个平行且有顺序排列的院校专业组志愿,每个院校专业组志愿均设6个专业志愿和是否服从专业调剂栏目。

2.高职(专科)批设常规志愿和2次征求志愿,常规志愿和每次征求志愿均设20个平行且有顺序排列的专业志愿。

1.普通类。本科提前批常规志愿实行梯度志愿投档模式,先进行第一志愿投档;录取结束后,对招生计划尚未完成的院校再进行参考志愿投档,参考志愿实行院校专业组平行志愿投档模式。本科提前批征求志愿、本科批常规志愿和征求志愿均实行院校专业组平行志愿投档模式。高职(专科)批常规志愿和征求志愿均实行专业平行志愿投档模式。

2.艺术类。本科提前批常规志愿和征求志愿以及本科批校考阶段实行符合投档条件考生全部投档模式。本科批省考阶段常规志愿和征求志愿与高职(专科)批常规志愿和征求志愿均按考生艺术类综合分实行专业平行志愿投档模式。

3.体育类。本科批常规志愿和征求志愿均实行院校专业组平行志愿投档模式,高职(专科)批常规志愿和征求志愿均实行专业平行志愿投档模式。

1.普通类本科提前批第一志愿投档比例原则上控制在招生计划数的120%以内(投档数量按四舍五入取整,下同)。军队院校区分性别,按招生计划数的110%投档。如有多名考生高考总成绩均为报考院校最低投档分、且符合学校调档要求,则全部投档。

2.实行平行志愿投档的高校(专业),其投档比例原则上按招生计划数的100%执行。

3.艺术类本科提前批、艺术类本科批校考阶段,符合投档条件的考生全部投档。

4.普通类本科提前批投档录取时,空军和海军招飞院校(如空军航空大学、海军航空大学等)、民航招飞院校(如中国民航大学、中国民用航空飞行学院、滨州学院等)、经教育部批准实行综合评价录取模式院校(如南方科技大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学(深圳)、深圳北理莫斯科大学等)、有面试和政审等要求的院校(如北京电子科技学院、中央司法警官学院、国际关系学院、中国消防救援学院等)、教育部同意安排在提前批的综合评价试点高校(如北京外国语大学等)和上海科技大学等有特殊投档要求的招生院校,经批准,实行单独投档。空军和海军招飞院校优先投档录取。

考生分别按高考总成绩从高分到低分进行排序。在平行志愿投档时,高考总成绩相同的,先按同等优先,再依次按语文数学两科成绩之和、语文或数学单科最高成绩、外语成绩、首选科目(物理或历史)成绩、再选科目单科最高成绩、再选科目单科次高成绩从高到低排序;如果位次仍相同,再比较考生志愿顺序,顺序在前者优先投档,志愿顺序相同则全部投档,是否录取由招生院校决定。

1.本科提前批和本科批校考阶段。投档时,不对考生成绩进行排序,将符合投档条件的考生电子档案同时投放到其填报的院校。招生院校按照事先公布的招生章程,对符合录取条件的考生进行录取;对不符合录取条件的考生,提出预退档意见,并将录取名单和预退档意见提交省教育考试院审核。其中,高考总成绩不低于本科文考录取控制分数线、专业统考成绩不低于本科省级专业统考成绩控制线的考生,方符合艺术类本科批校考阶段投档条件。

2.本科批省考阶段和高职(专科)批。物理科目组艺术类和历史科目组艺术类考生分成音乐类、美术类、舞蹈类、播音与主持类、编导类、表演类(服装表演方向)、表演类(影视表演方向)、书法类等8个专业类别,分别按相应类别的综合分(按实际折算分数,不进行四舍五入)从高分到低分排序。艺术类专业类别综合分的计算方法如下:

(1)编导类的综合分=(考生文考总分+政策性加分)×60%+考生省级专业统考成绩×2.5×40%。

(2)书法类的综合分=(考生文考总分+政策性加分)×50%+考生省级专业统考成绩×2.5×50%。

(3)美术、播音与主持类的综合分=(考生文考总分+政策性加分)×40%+考生省级专业统考成绩×2.5×60%。

(4)音乐、舞蹈、表演类的综合分=(考生文考总分+政策性加分)×30%+考生省级专业统考成绩×2.5×70%。

平行志愿投档录取前,先根据艺术类考生综合分从高分到低分进行排序。考生综合分相同的,先按享受同等条件优先录取的条件排序,再依次按高考总成绩、语文数学两科成绩之和、语文或数学单科最高成绩、外语成绩、首选科目(物理或历史)成绩、再选科目单科最高成绩、再选科目单科次高成绩从高到低排序;如果位次仍相同,再比较考生志愿顺序,顺序在前者优先投档,志愿顺序相同则全部投档,是否录取由招生院校决定。其中,高考总成绩不低于本科文考录取控制分数线(降分征求志愿时,不低于本科文考录取控制分数线分)、专业统考成绩不低于本科省级专业统考成绩控制线的考生,方符合艺术类本科批省考阶段投档条件;高考总成绩不低于专科文考成绩控制线分、专业统考成绩不低于专科省级专业统考成绩控制线的考生,方符合艺术类高职(专科)批投档条件。

在艺术类本科省考阶段和高职(专科)批,招生院校艺术类专业类别综合分计算方式和同分排序规则与我省规定不一致时,按我省规定执行。

1.平行志愿投档录取前,物理科目组体育类和历史科目组体育类考生,分别按本、专科综合分(均按实际折算分数,不进行四舍五入)从高分到低分进行排序。考生综合分相同的,先按享受同等条件优先录取的条件排序,再依次按高考总成绩、语文数学两科成绩之和、语文或数学单科最高成绩、外语成绩、首选科目(物理或历史)成绩、再选科目单科最高成绩、再选科目单科次高成绩从高到低排序;如果位次仍相同,再比较考生志愿顺序,顺序在前者优先投档,志愿顺序相同则全部投档,是否录取由招生院校决定。其中,高考总成绩不低于本科文考录取控制分数线(生源不足降分时,不低于本科文考录取控制分数线分)、省级专业统考成绩不低于本科省级专业统考录取控制分数线的考生,方符合体育类本科批投档条件;高考总成绩不低于专科文考录取控制分数线(生源不足降分时,不低于专科文考录取控制分数线分)、省级专业统考成绩不低于专科省级专业统考录取控制分数线的考生,方符合体育类专科批投档条件。

2.体育类综合分=(考生文考总分+政策性加分)×30%+考生体育成绩×7.5×70%。

1.按照本科批录取控制分数线招生的专业,原则上不降分录取。其中,安排在本科提前批录取的航海类、公安类、司法类院校(专业)和医学类定向招生,征求志愿录取后生源仍不足的,经批准,可在本科批录取控制分数线分,下同),在征求志愿有填报该院校专业组志愿的考生中,从高分到低分投档,由招生院校择优录取。

除福建省属高校涉外合作办学项目(含涉港澳合作办学和国际课程项目,下同)、闽台合作办学项目外的民办高校和独立学院其他专业,第二次征求志愿录取后(本科提前批在征求志愿录取后)生源仍不足的,经批准,可在本科批录取控制分数线分以内,在第二次征求志愿(本科提前批在征求志愿)有填报该院校专业组志愿的考生中,从高分到低分投档,由招生院校择优录取。

2.高职(专科)批。公办高职(专科)院校不降分录取。边防军人子女预科班降分政策按国家有关规定执行。福建省内民办高职院校第一次征求志愿投档后生源仍不足的,经批准,可在专科批录取控制分数线分以内,在第一次征求志愿有填报该校专业志愿的考生中,从高分到低分投档,由招生院校择优录取。第二次征求志愿投档录取办法与第一次征求志愿相同。

1.本科批省考阶段。第一次征求志愿录取后,生源仍不足的,经批准,将剩余的招生计划统一公布,面向专业成绩达到省级专业统考本科录取控制分数线、高考总成绩在本科文考录取控制分数线分以内的考生进行第二次征求志愿,并组织投档录取。

各批次第二次征求志愿投档录取后,生源仍不足的,经批准,可在第二次征求志愿有填报该院校(专业)志愿、省级专业统考成绩达到相应批次录取控制分数线,且高考总成绩在相应批次录取控制分数线分以内的考生中,按综合分从高分到低分投档,由招生院校择优录取。

第二十一条 福建省属高校所有涉外合作办学项目、闽台合作办学项目,生源不足时不降分录取。福建省属高校普通类中外合作办学项目(含国际课程项目)招收的本科考生,高考外语成绩不得低于外语总分的60%。

第二十二条 其他类型招生包括:高水平运动队、高水平艺术团等特殊类型招生和高校农村专项计划、地方农村专项计划、省内高校师范生公费教育试点、边防军人子女预科班、定向招生、省内院校(专业)专门面向某设区市招生等。

第二十三条 高水平运动队、高水平艺术团、高校农村专项计划、地方农村专项计划

1.高水平运动队、高水平艺术团、高校农村专项计划和地方农村专项计划,安排在普通类本科提前批之后、本科批之前进行。高水平运动队、高水平艺术团、高校农村专项计划和地方农村专项计划均设1个院校专业组志愿,院校专业组志愿下设6个专业志愿和是否服从专业调剂栏目,按特殊类型项目要求进行投档录取。其中,地方农村专项计划设1次征求志愿。招生录取过程中,按照高水平运动队、高水平艺术团、高校农村专项计划、地方农村专项计划的顺序,根据考生所填报的志愿投档,每位考生只能投档到其中的一个类型。

2.高水平运动队、高水平艺术团、高校农村专项计划按照考生所填报的志愿全部投档;地方农村专项计划常规志愿、征求志愿都按照招生计划数的1:1.2投放考生电子档案。投档后,高校按照事先公布的录取规则进行审录。部分特殊类型招生高校须按我省最终确定的投档比例测算生成的模拟投档线.凡具备高校农村专项计划报考资格且高考总成绩不低于相应普通类特殊类型招生录取控制分数线的考生,才符合高校农村专项计划投档条件。

4.凡具备地方农村专项计划报考资格且高考总成绩不低于相应普通类本科批录取控制分数线的考生,才符合地方农村专项计划投档条件。

本科院校安排在普通类本科提前批进行,专科院校安排在普通类高职(专科)批进行。省级层次师范生公费教育试点录取的考生入学前应与培养院校和生源所在地设区市教育局签订协议书,毕业后须回生源所在设区市有空编的中小学(幼儿园、特教学校)从事教育教学工作不少于规定年限。市县级层次师范生公费教育试点按市县有关管理办法执行。

1.边防军人子女预科班只招收由政治工作部审核确认、符合条件的边防军人子女。

2.边防军人子女预科班在相应批次的第一次征求志愿阶段填报志愿。录取后,生源不足时,未完成的招生计划可在相应批次的第二次征求志愿时公布,并组织第二次征求志愿填报和录取工作。第二次征求志愿录取后,生源仍不足的,允许不低于有关高校所在批次录取控制分数线分,在第二次征求志愿有填报该校志愿的考生中,从高分到低分投档,由学校择优录取。

1.医学类本科院校专门面向某设区市招生,毕业后定向分配到该设区市或该设区市所属某个县(市、区)工作的,报考的考生必须具有该设区市户籍,且在该设区市报名并参加高考。医学类专科、农林类本专科院校专门面向某县(市、区)招生,毕业后定向分配到该县(市、区)工作的,报考的考生必须具有该县(市、区)户籍,且在该县(市、区)报名并参加高考。

2.省内医学类本科院校在普通类提前批实施定向招生的,在本科提前批在征求志愿后,生源仍不足的,经批准,可在本科批次录取控制分数线分以内,在征求志愿有填报该院校专业组志愿的考生中,从高分到低分投档,由学校择优录取。

3.医学类院校实施定向招生录取的考生,录取后须与定向设区市或该设区市所辖某个县(市、区)卫生健康行政部门及其指定的医疗卫生机构签订定向培养协议,并持定向培养协议到录取高校报到。

农林类院校实施定向招生录取的考生,录取后须与定向县(市、区)的农业、林业行政部门以及公务员局签订定向委培协议,并持定向委培协议到录取高校报到。

报考省内院校(专业)专门面向某市、县(区)招生的考生,须具有该市、县(区)户籍,且在该市、县(区)报名并参加高考。

第二十八条 高校招生志愿(包括常规志愿和征求志愿,下同)全部实行网上填报,考生网上填报的志愿是投档和录取的唯一依据。志愿填报时间截止后,网上填报志愿系统即自动关闭。未按时填报志愿,后果由考生本人承担。

第二十九条 考生应认真阅读有关高校招生章程、选考科目要求以及我省公布的招生规定、招生计划等,按有关规定和要求进行网上填报志愿,并对所填报志愿的真实性和准确性负责。因考生本人疏漏或失误造成的后果,由考生本人承担责任。

第三十条考生网上填报志愿时间安排,将在福建省教育考试院网站上发布。由于考生个人原因,发生账号和密码被盗,造成信息泄露、志愿被冒充填报或修改的,由考生本人承担责任。

第三十一条在填报艺术类和普通类本科提前批志愿时,物理科目组(或历史科目组)艺术类考生可以在物理科目组(或历史科目组)艺术类本科提前批常规志愿和物理科目组(或历史科目组)普通类本科提前批常规志愿中选择一类且只能选择一类进行填报,不得两类同时填报。物理科目组(或历史科目组)艺术类考生可以填报物理科目组(或历史科目组)普通类本科提前批征求志愿。物理科目组(或历史科目组)体育类考生可以填报物理科目组(或历史科目组)普通类本科提前批志愿。

在填报除艺术类和普通类本科提前批外的其他批次志愿时,历史科目组艺术类和历史科目组体育类考生可以兼报历史科目组普通类院校专业组(专业)志愿,物理科目组艺术类和物理科目组体育类考生可以兼报物理科目组普通类院校专业组(专业)志愿。其余类别之间不能兼报或跨报。

艺术类考生选报或兼报普通类的,招生录取过程中,按艺术类、普通类实际投档时间的先后顺序(投档时间相同的,艺术类优先投档),将符合投档条件的考生投档到艺术类、普通类中的一类,由招生学校审录;体育类考生兼报普通类的,招生录取过程中,按体育类、普通类实际投档时间的先后顺序(投档时间相同的,体育类优先投档),将符合投档条件的考生投档到体育类、普通类中的一类,由招生学校审录。

第三十二条各级教育行政部门、教育招生和学校应通过多种渠道和多种方式,广泛开展我省相关招生录取政策的宣传解释工作。指导考生妥善保管志愿填报账号和密码等个人信息,防止被他人盗用或非法操控。高级中等教育学校和教师不得代替或干预考生填报高考志愿。

第三十三条 考生外语口试成绩评定分为“优、良、合格、不合格”四个等第,作为有外语口试要求的招生专业的录取依据;在招生录取系统中分别以“100分、80分、60分、50分”呈现。

第三十四条考生可通过福建省教育考试院网站和相关高校网站,查询本人的录取结果。考生个人信息及有关录取过程中需要阶段性保密的工作内容,任何单位和个人不得擅自向他人提供或向社会公开,严禁非法传播、出售。

第三十六条录取过程中,如遇到特殊情况、突发问题或本实施办法未作规定的,由省招委会成立的录取现场领导组集体研究处置。招生院校的招生工作规定或章程与教育部和我省招生工作规定不一致的,按教育部和我省有关规定执行。

事关高考!教育部重磅宣布!河南2025年落地!

9月15日,教育部举行“教育这十年”“1+1”系列发布采访活动的第十二场新闻发布会,聚焦党的十八大以来考试招生制度改革成效。发布会主会场设在教育部,分会场设在广东省。本场发布会采用线上+线下的方式举行。

截至目前,教育部已陆续出台了实施高中学业水平考试、加强和改进综合素质评价、规范高考加分、实施强基计划、推进高职分类考试、改革艺术体育考试招生等一系列具有四梁八柱性质的配套政策,分五批指导29个省(区、市)启动了高考综合改革。

前三批14个省份(第一批为上海、浙江;第二批为北京、天津、山东、海南;第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆)的新高考已平稳落地。第四批7省区(吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃)的新高考将于2024年落地,第五批8省区(山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏)的新高考将于2025年落地。

教育部高校学生司司长王辉介绍,教育部深化考试内容改革,加强教考衔接,提高命题质量,注重夯实基础,着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题等关键能力。增加使用全国统一命题试卷的省份,目前已达到27个。

相关负责人介绍,2015年、2019年,教育部会同有关部门按照“促进公平、规范管理、科学精准”的原则,先后开展了两轮清理和规范高考加分工作,明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目,指导各地减少地方性加分项目,进一步降低加分分值。

目前,已取消5类全国性高考加分项目,逐步取消95类地方性加分项目。会同有关部门推动少数民族加分更加精准。通过清理规范高考加分,实现了“大幅减少、严格控制”的目标。

相关负责人介绍,2022年秋季学期,全国各省(区、市)已全面实施新课程新教材,进入高考综合改革的29个省份均实现了新课程、新教材、新高考“三新同步”。

教育部高校学生司司长王辉介绍,教育部持续实施中西部地区招生协作计划,每年从全国招生计划增量中专门安排部分名额面向中西部地区和考生大省招生。

持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划,招生名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人,累计录取学生95万余人。同时,进一步完善和落实进城务工人员随迁子女升学考试政策,累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考。

“强基计划”聚焦国家重大战略需求,突出基础学科的支撑引领作用,目前由39所“双一流”建设高校重点在数学、物理、化学、生物以及哲学、历史、古文字学等专业招生。推进“破五唯”教育评价改革,积极探索在招生过程中对学生进行多维度评价。

创新人才培养模式,实行小班化、导师制,探索本硕博衔接的培养模式。三年来,“强基计划”共录取新生1.8万余人,有关高校普遍反映,通过“强基计划”确实选拔了一批对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。

发布会上,王辉司长介绍了考试招生制度改革总体进展及成效,跟小编一起来看——

考试招生制度是国家基本教育制度,关系国家发展大计,关系百姓切身利益,关系青少年健康成长。党中央、国务院高度重视,党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署。2014年,习主持召开中央全面深化改革领导小组会、中央会、中央政治局会议审议考试招生制度改革方案。国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,启动了新一轮考试招生制度改革。2020年,中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,再次对考试招生制度改革进行了部署。

教育部坚决贯彻党中央、国务院决策部署,推动教育系统凝心聚力、攻坚克难,积极稳妥推进考试招生制度改革。截至目前,教育部已陆续出台了实施高中学业水平考试、加强和改进综合素质评价、规范高考加分、实施强基计划、推进高职分类考试、改革艺术体育考试招生等一系列具有四梁八柱性质的配套政策,分五批指导29个省(区、市)启动了高考综合改革,各地结合实际制订改革实施方案并有序组织实施,形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,促进公平、科学选才、监督有力的体制机制更加健全,中国特色现代教育考试招生制度更加完善。

持续实施支援中西部地区招生协作计划,每年从全国招生计划增量中专门安排部分名额面向中西部地区和考生大省招生。持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划,招生名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人,累计录取学生95万余人,形成了保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。第三方评估显示,专项计划得到多方认可,高校满意度为80%、学生为90%、地方为100%。同时,进一步完善和落实进城务工人员随迁子女升学考试政策,累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考。

落实立德树人根本任务,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,进一步强化高考的育人功能与积极导向作用。加强教考衔接,提高命题质量,注重夯实基础,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题等关键能力。增加使用全国统一命题试卷的省份,目前已达到27个。

2015年、2019年,教育部会同有关部门按照“促进公平、规范管理、科学精准”的原则,先后开展了两轮清理和规范高考加分工作,明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目,指导各地减少地方性加分项目,进一步降低加分分值。目前,已取消5类全国性高考加分项目,逐步取消95类地方性加分项目。会同有关部门推动少数民族加分更加精准。

落实中央关于加强基础学科拔尖创新人才培养的决策部署,2020年,在广泛调研基础上,教育部印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,启动实施强基计划。强基计划聚焦国家重大战略需求,突出基础学科的支撑引领作用,目前由39所“双一流”建设高校重点在数学、物理、化学、生物以及哲学、历史、古文字学等专业招生。推进“破五唯”教育评价改革,积极探索在招生过程中对学生进行多维度评价。创新人才培养模式,实行小班化、导师制,探索本硕博衔接的培养模式。三年来,强基计划共录取新生1.8万余人,有关高校普遍反映,通过强基计划确实选拔了一批对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。

推动高职院校的考试招生与普通高校本科相对分开,采取“文化素质+职业技能”的考试评价方式。各地一般在每年春季安排举行高职院校分类考试。学生也可参加统一高考进入高职院校。在各地的大力推进下,分类考试已成为学生升入高职院校的主渠道。全国每年通过分类考试录取的考生已超过300万,占高职招生总量的60%以上。

六.积极应对新冠肺炎疫情,创造了疫情防控常态化下组织大规模考试的中国经验

党的十八大以来,教育部会同相关部门指导各地克服重重困难挑战,共为1亿多人次的考生平稳组织了高考。特别是2020年以来,面对新冠肺炎疫情冲击,教育部会同国家卫生健康委、公安部等部门及时调整考试组织工作方案,不断完善考试防疫措施,在考生健康监测、考场消杀、备用隔离考点设置等方面形成了一整套完善的制度措施,实现了“应考尽考”,创造了疫情防控常态化下组织大规模考试的中国经验。疫情之下的大国之考,体现了党和国家的决策力、执行力、动员力、凝聚力以及社会的协同力,充分展现了我国的治理体系和治理能力的效能水平。

按照党中央全面从严治党的部署要求,全面从严治考,全面从严治招。加强制度建设,制订出台《高校招生违规行为处理暂行办法》,提出并实施“30个不得”“八项基本要求”等一系列招生禁令。持续强化信息公开,严格落实招生信息“十公开”,建立部、省、高校和中学四级信息公开制度。配合公安部等部门严厉打击涉考违法犯罪活动。积极推进高校艺术类专业和高水平运动队考试招生改革,进一步加强规范管理,提高人才选拔质量。

指导各地按照“时间服从质量,进度服从效果”的原则,边试点、边总结、边完善、边推进,积极稳妥推进高考综合改革。截至目前,全国29个省份已启动高考综合改革。其中,前三批14个省份(第一批为上海、浙江;第二批为北京、天津、山东、海南;第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆)的新高考已平稳落地。第四批7省区(吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃)的新高考将于2024年落地,第五批8省区(山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏)的新高考将于2025年落地。有关地方委托第三方机构对高考综合改革进行了跟踪评估。各方面普遍对新高考改革措施给予积极评价,特别是学生对自主选课选考等改革举措认同度较高。中学和高校普遍认为这一轮改革在促进学生知识结构文理交融、提高学生的学习兴趣和能力、更有针对性地开展因材施教等方面取得了积极成效。

总体看,党的十八大以来,考试招生制度改革始终坚持立德树人根本任务,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要,着力促进学生健康发展、科学选拔各类人才和教育公平公正,为办好人民满意的教育、建设教育强国和人才强国提供了有力保障。

改革只有进行时,没有完成时。当前,考试招生领域仍面临一些新情况、新挑战,仍有一些问题亟待破解。下一步,我们将以习新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,进一步深化考试招生制度改革,着力增强改革的系统性、整体性、协同性,推进考试招生治理体系和治理能力现代化,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。

发布会上,孙海波院长介绍了近年来高考考试内容改革进展及成效,一起来看——

高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容,是新时代教育评价改革的重要载体,对高中教育教学改革和育人方式的转变具有重要导向作用,直接影响高校人才选拔与培养质量。

十年来,高考命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,成为铸魂育人的有效途径和引导学校实施素质教育的风向标;从能力立意走向素养导向、从单一评价走向多维评价,形成了具有中国特色的考试评价范式;与高中育人方式改革和高考综合改革同向同行,实现了学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。十年来,高考命题探索形成具有中国特色的考试评价理论和实践体系,确立“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,回答了“为什么考”的问题;构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,凸显学生发展核心素养要求,回答了“考什么”的问题;研制中国高考评价体系,回答了“怎么考”的问题。十年来,高考命题不断完善考试内容,创新考查形式,丰富评价手段,强化保障措施,取得了一系列突破性进展,主要体现在以下三个方面。

高考是连接基础教育和高等教育的关键环节。党的十八大以来,高考系统性地加强考试内容的思想教育和价值引领作用,逐步由注重智育评价的人才选拔,向落实立德树人的育人载体转变,成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。

一是聚焦铸魂育人,夯实信仰之基。高考不断强化考试的育人功能,以习新时代中国特色社会主义思想培根铸魂,考试内容深度融入社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,在引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神上下功夫,将显性考查和隐性教育相结合,用精品试题让学生接受思想的启迪、文化的熏陶。

二是紧扣时代脉搏,培养时代新人。围绕改革开放40周年、中华人民共和国成立70周年、打赢疫情防控阻击战、决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会、中国成立100周年、北京冬奥会和冬残奥会、构建人类命运共同体等重大时代主题,精心选材和设计试题,采用符合高中学生认知特点的呈现方式,在考试内容中巧妙融入新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革,引导学生坚定“四个自信”,助力培养担当民族复兴大任的时代新人。

三是彰显五育并举,引导全面发展。高考命题遵循高中学生的认知水平和成长规律,将对体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查载体有机融合,促进学生在思想道德修养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养等方面全面提升,走出了一条以德引领、以智为基、体美劳强力呼应的内容改革之路。教师反映:从试题中深刻感受到高考加强对体美劳教育的考查和引导,各学科均充分发挥育人优势,挖掘育人素材,探索育人规律,形成了高考育人合力。

“为国选才”是高考的基本功能。高考命题探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式,不断增强试题的应用性、探究性、开放性,把考查的重点放在学生的思维品质和综合应用所学知识解决实际问题的能力上,不断完善人才选拔标准和方式方法,服务高校招生和人才培养改革。

一是提升选才效度,考查关键能力。高考注重考查支撑学生未来长远发展和适应社会进步要求的能力,有效鉴别学生发展潜质。通过优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度等途径,突出对关键能力的考查,让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。

二是注重学用结合,创设真实情境。高考加强理论联系实际,紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等创设情境,充分考虑学生学习和生活实际,把课本知识与“具体真实的世界”联系起来,考查学生灵活运用所学知识方法分析和解决实际问题的能力,引导学生在解决实际问题的过程中建构知识、培养能力、提升素养。

三是突出思维品质,强调开放灵活。高考持续优化试卷结构,创设新的题型,从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性,强调思维过程和思维方式,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找到新规律,引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题。如新高考英语推出读后续写题型,将“阅读”与“写作”深度结合,深入考查学生的综合语言运用能力。媒体评论:高考开放性灵活试题的增加,体现了鲜明的综合素养考查导向。中学反映:高考命题反套路、反对背素材,材料来源于生活,接地气,死记硬背、机械刷题、题海战术难以发挥作用。

高考充分发挥教育评价的积极导向作用,与高中教育教学同向同行、同频共振,逐步形成“招-考-教-学”良性互动、有机结合的一体化育人格局,引导教学回归课标、回归课堂主渠道。

一是遵循课程标准,引导中学依标教学。高考命题严格依据高中课程标准,确保“内容不超范围,深度不超要求”。考查内容限定在课程标准范围之内,既注重考查内容的全面性,又突出主干和重点内容的考查;考查要求依据学业质量标准,深度不超过其规定的层次,引导中学做到应教尽教,开齐开好国家规定课程。

二是注重以考促教,服务教学提质增效。高考命题遵循教育规律,注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解,引导学生要知其然,更知其所以然,学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟,引导教学把精力放在讲透课程重点内容上。强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用,不考死记硬背、不出偏题怪题,平和中有新意,灵活中见潜力,实践中出真知,引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养,提升课堂效果和作业效率。教师普遍认为:考试与教学的衔接越紧密、越一致,教师、学生的负担就越轻;高考注重基础性,强调综合性、应用性和创新性,加强考教衔接,就是对“双减”的最好呼应和落实。

三是坚持稳中求进,助推育人方式改革。近年来,高考内容改革、高考综合改革、高中新课程改革、高中育人方式改革并行推进,面临新老高考衔接、新旧课标交叠。通过开展学情调研,分析考试数据,制订科学的命题策略,在考试内容覆盖上保持平衡,在命题素材选择上保持平实,在试题设问上保持平和,在试卷结构设计上保持平稳,有利于考生正常发挥,有利于教学有序开展,为各项改革平稳实施奠定坚实基础。教师普遍认为:高考命题结构科学合理,稳中有新,增强了中学把握课标理念、用好新编教材、构建有效课堂的信心。

高考内容改革是一项政策性、科学性、系统性很强的基础性工程。十年来,在推动改革同时,我们更加注重完善命题工作体制机制,持之以恒、久久为功,为高考内容改革提供全方位保障。

一是加强质量标准建设。依据高校人才选拔要求和国家课程标准,历经3年时间深入研究,于2019年发布《中国高考评价体系》,将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标联通,建立起科学合理、导向明确的考试评价体系,为高考内容改革提供理论基础和实践指南。

二是加强队伍能力建设。教育部出台加强国家教育考试工作队伍和命题工作学科秘书队伍建设的文件,建立健全激励保障机制。加强高考综合改革省份命题队伍培训,不断强化教育命题能力建设,推动新时代高考命题队伍建设高质量发展。

三是加强国家题库建设。国家教育考试题库建成了具有征集试题、研磨审校和统计分析等多功能、全流程的信息化系统,为高考命题提供高水平现代化技术支撑。

十年来,教师和学生都深切感受到高考考试内容和呈现方式发生的变化,认为高考内容改革在落实立德树人根本任务、科学选拔人才、促进学生德智体美劳全面发展、促进公平等方面收效显著。中国高考的国际公信力和影响力持续提升。同时,我们也深切认识到,我国高考有自身鲜明的特点,是超大规模、极高利害性的考试,高考内容改革中央关心、群众关切、社会关注,进一步深化高考内容改革任务艰巨,责任重大。

下一步,我们将深入学习贯彻习关于教育的重要论述和关于高考工作的重要指示批示精神,始终心怀“国之大者”,从“有利于推进素质教育、有利于促进教育公平、有利于科学选拔人才”出发,坚持“方向是核心、平稳是关键”的原则,以高度认真负责的态度,积极回应师生关切和社会热点问题,不断提升高考“指挥棒”的指挥水平,奏出人才辈出的交响乐,助力教育高质量发展,为建设教育强国做出更大贡献。

发布会上,李晓勇副司长介绍了新课程、新教材及高中育人方式改革进展及成效,一起来看——

随着高考综合改革深入推进,教育部围绕强化条件保障、深入推进普通高中育人方式改革、促进教考招有效衔接等改革重点任务,持续加大工作力度,积极改善学校办学条件,着力促进普通高中和高校人才培养衔接。

国家颁布了新修订的《普通高中课程方案和语文等各学科课程标准(2017年版2020年修订)》,进一步优化了课程结构,增强了课程选择性,促进了教考有效衔接。到2022年秋季学期,全国各省(区、市)已全面实施新课程新教材,进入高考综合改革的29个省份均实现了新课程新教材新高考“三新同步”。2018年以来,教育部面向全国连续举办了18期新课程新教材国家级示范培训班,采取线下线上培训相结合,累计培训校长和教师达47万人次,同时部署各地组织开展了教师全员培训,不断提高校长课程实施领导力和教师教育教学能力。2020年,在全国遴选建立了33个普通高中新课程新教材实施国家级示范区和99所示范校,各示范区校面向全国开展了150多次网络公开教研活动,积极发挥示范引领作用。

适应高考综合改革对深化普通高中育人方式改革提出的新要求新任务,积极完善相关配套政策措施,不断提高育人质量。有序推进选课走班,各地普遍制订出台了选课走班实施方案,按照因地制宜、有序实施的原则,指导普通高中学校制订选课走班指南,开发课程安排信息管理系统,基本形成了规范有序、科学有效的选课走班运行机制。加强学生发展指导,各地指导普通高中学校普遍建立了学生发展指导制度,加强专兼结合的指导教师队伍建设,并通过学科渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等方式,积极开展生涯规划教育,着力提高学生在选科选考、报考专业和未来职业发展等方面的自主选择能力。健全综合素质评价,将德智体美劳五育要求全面纳入综合素质评价,并将评价档案作为高校招生录取的重要参考。目前,29个高考综合改革省份均已建成省级统一的综合素质评价电子平台,有力保障了评价实施的规范性和便捷性。规范学业水平考试,全面实施普通高中学业水平考试,将学业水平合格性考试成绩作为学生毕业的重要依据,学业水平选择性考试成绩作为学生升学的重要依据。学业水平考试合格性考试统一安排在学期末,高一学生参加考试的科目原则上不超过4科,选择性考试时间普遍安排在统一高考之后进行,防止出现考试次数过多、时间安排不合理、加重学生负担等问题。

国家连续实施了普通高中改造计划和教育基础薄弱县普通高中建设项目,中央财政累计投入711.86亿元,带动地方各级政府进一步加大了学校建设投入,显著改善了学校办学条件,为深化教育教学改革、实施选课走班教学创造了有利条件。十年来,普通高中校舍资源快速增加,2021年全国普通高中校舍建筑面积达6.4亿平方米,比2012年增加2.2亿平方米,增长52.38%。大班额比例大幅下降,全国普通高中56人及以上大班额比例由2012年的47.8%下降到2021年的4.81%,下降了43个百分点。生均公用经费拨款制度全面建立,2019年,国家首次制定了普通高中生均公用经费不低于1000元的拨款标准,截至目前,全国各省(区、市)普通高中生均公用经费标准均已达到1000元以上的要求,有效保障了学校正常运转。教师补充力度持续加大,普通高中专任教师总数大幅增加,由159.5万人增加到202.83万人,增长27.17%,生师比由2012年15.47:1优化到目前的12.84:1,有效缓解了高考综合改革实施选课走班面临的师资紧张问题。

下一步,教育部将认真贯彻落实党中央、国务院关于普通高中教育的重大决策部署,围绕深化高考综合改革重点任务,深入推进普通高中育人方式改革,大力实施县域普通高中发展提升行动计划,深化办学质量评价改革,促进普通高中多样化有特色发展,整体提升我国普通高中教育质量,为到2035年实现教育现代化、建成教育强国奠定坚实基础。

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